LINGUAFEST & CONVERZUM AKADÉMIA
Velünk változó világ elnevezéssel módszertani konferenciát tartottunk 2021. február 27-én. A konferencián több mint 300 lelkes és motivált nyelvtanár vett részt.
00
Nap
00
Óra
00
Perc
Cím: 1023 Budapest, Lajos utca 11-15.
Erről szólt az online konferenciánk
Az oktatás színterén és a magánéletünkben is vékony határvonal húzódik a megszokott, biztos és a kiszámíthatatlan, bizonytalan világ között.
Ennek az állapotnak az elfogadása, továbbá a mentális és szakmai felkészültségünk segít minket a változó folyamatok megértésében és megélésében.
2020 tavasza bebizonyította, hogy a váratlan helyzet és a kényszer következtében mekkora energia, kreativitás, odaadás, akarat és elhivatottság rejlik a pedagógus társadalomban.
Sok mindent megtapasztaltunk és megtanultunk már. A módszertani konferenciánk célja további ötletek, javaslatok, ajánlatok bemutatása, fogódzók felfedezése és alkalmazása.
Mi is változtunk, a környezet is változik, velünk változik a világ.
Innen szép nyerni!
Köszönjük, ha Te is velünk töltötted ezt az igazán színvonalas szakmai napot!
A visszajelzéseket olvasva örülünk, hogy rengeteg kreatív ötlettel, hasznos tanáccsal és gyakorlati példával gazdagodtál.
A hatályban lévő előírásoknak megfelelően maximum 60 fő személyes részvételét tudjuk biztosítani.
Természetesen a konferencia az éppen hatályban lévő egészségügyi előírásoknak megfelelően lesz megtartva.
Early bird jegyek 2020. december 20-ig
Online részvétel: 2 500 Ft + ÁFA
továbbképzés kényelmesen, otthonról
Extra kedvezmény 2020. szeptember 3-ig
Bármely jegy mellé az alábbi AJÁNDÉKOK közül választhatsz:
➝ 2020. szeptember 5-én, szombaton 10.00-11.00 Vizsgadrukk minitréning tanároknak online
➝ 2020. szeptember 5-én, szombaton 11.00-12.00 Tanulásmódszertani minitréning tanároknak online
Program
LinguaFest & Converzum Akadémia Online szakmai konferencián ők voltak az előadóink
Dátum: 2021.02.27.
Online regisztráció
Kelemen Ferenc- A dal (és a feladat) ugyanaz marad
Ki tudja, mikor kell átváltanunk a digitális tanrendre, majd vissza, esetleg vegyíteni a kettőt? Nem csoda, ha sokan azt gondolják, ebben a helyzetben nincs szerepe az egyéni elképzeléseinknek, hiszen mindent a külső körülmények diktálnak. Tanári önállóságunkat azonban nem kell szükségszerűen feladnunk. A foglalkozáson azt szeretném bemutatni, hogy a megfelelően kiválasztott téma – feladat párosítással könnyebben tudunk felkészülni a váratlanul felbukkanó kihívásokra is. Saját gyakorlatomból vett on/offline példákon keresztül igyekszem majd tippeket adni arra, hogyan lehet olyan órákat tervezni, amelyek minimális változtatásokkal bármilyen tanrendben állják a sarat.
Kiss Edó - Tanárság, tanulóság, TANULSÁG
2020 a legek éve volt. Bizonyos értelemben a leghosszabb, mégis a legrövidebb; a legijesztőbb, a legfárasztóbb, a legfeszültebb, a legkérdezősebb. 🙂
Az biztos, hogy tanárként újjászülettünk. A tanulókkal együtt megéltük a hullámvasút, a körhinta és a labirintus veszélyes gyötrelemmel járó érzéseit. 🙂
Számtalan kérdés, kétség fogalmazódott meg bennünk a napi szintű elvárások és a helytállás közepette.
Hogyan tudjuk mégis élvezni a hullámvasút veszélyeit, a körhintát és a labirintus gyötrelemmel járó érzéseit? Mit tanultunk 2020-ban?Mire és kikre kell jobban figyelni?
Mik a tippjeim és ötleteim? Nos, erről szól az előadásom. 🙂Nézzétek meg! Várlak benneteket!
Dr. Káplár-Kodácsy Kinga - Mire készüljek, ha nem tudom, mire számítsak? A digitális oktatás lehetőségei és lehetetlenségei
Mire készüljek, ha nem tudom, mire számítsak? A digitális oktatás lehetőségei és lehetetlenségei
Tanár. A tervező lény, aki adott paraméterek alapján tanulási folyamatokat tervez és kivitelez. De mi történik, ha minden terv és elképzelés bizonytalanná válik? Mit tehetünk tanárként, ha a starttól a célig vezető út egy igazi akadálypálya teli váratlan eseményekkel?
A világjárvány számos olyan körülményt idéz elő, amire nem vagyunk hatással a tanítás tervezésekor, mégis jó néhány olyan módszertani eszköz marad a kezünkben, amivel csökkenthetjük a bizonytalanság érzését a tanulás hatékonyságának megőrzésével.
Az előadás a digitális, hibrid, blended és jelenléti oktatás módszertani átjárhatóságának lehetőségeit és a flexibilitás határait mutatja be hazai és nemzetközi példákon keresztül.
Tudod mit?Most főzz egy kávét! Csinálj egy szendvicset! 🙂
Jó étvágyat! Ha van kedved, beszélgess velünk!
Tölgyesi Zsuzsa - Mire jó még a nyelvóra?
Mindig is ámulatba ejtett, hogy mekkora lehetőségek rejlenek egy nyelvórában. Természetes számunkra, hogy az óráinkon fejlesztjük a tanulóink nyelvtudását, de nekünk, nyelvtanároknak, ez általában nem elég, mi ennél szeretünk továbbmenni: felnőtteket veszünk rá, hogy újra önfeledten játsszanak, szemléletet formálunk, csapatot építünk, empátiát tanítunk és kreativitást fejlesztünk. Ezen az előadáson olyan órai feladatokat fogok veletek megosztani, amik azon kívül, hogy a tanulók nyelvi fejlődését szolgálják, egyúttal fejlesztik az érzelmi rugalmasságukat, gazdagítják a megküzdési módszertárukat, formálják a hozzáállásukat, és bővítik a stresszkezelési repertoárjukat, mert egy nyelvóra sohasem csak egy nyelvóra.
Dr. Trippó Sándor - Tanulóközpontúság és projektszemlélet. Hogyan alakíthatja át az online oktatás a nyelvórai értékelést?
A digitális tanrend egyik kihívását az jelentette, hogy az értékelés bevált eszközei szinte egytől egyig alkalmatlannak bizonyultak arra, hogy valós képet adjanak a tanulók által megszerzett ismeretekről. Habár a különféle alkalmazások segítségével gyorsan készíthetünk teszteket, s akár a feleltetés és a szituációs gyakorlatok is megvalósíthatók, mégis egyre jobban kirajzolódik, hogy az értékelés hagyományos módszerei aligha ültethetők át az új oktatási helyzetre. A különféle tanári fórumokon is egyre többen teszik fel ezeket a kérdéseket: Mi alapján adjunk jegyet? Hogyan írassunk témazáró dolgozatot? Ellenőrizhető-e, hogy a diákok nem csak kimásolták-e a megoldásokat, vagy egy nagyobb testvér írta-e meg a fogalmazást? S egyáltalán: Valóban tükrözi-e a tanulók tudását az így adott értékelés?
Az előadásomban ahhoz szeretnék ötleteket adni, hogyan segíthet a digitális tanrend újraértelmezni mindazt, amit az értékelésről és az osztályozásról gondolunk.
Csősz Ildikó - Innováció vagy kis lépések? Lendület vagy lopakodó stratégia?
A szakadékot nem lehet kis lépésekkel átsétálni, a hegymászásnak pedig nem szoktunk nekifutni. Az elmúlt fél év bővelkedett kihívásokban, változásban, de vajon mi kell ahhoz, hogy ebben a folyamatosan változó, bizonytalan környezetben magunk kezében érezzük az irányítást és megtaláljuk önmagunkban a biztonságot? Hogyan transzportálhatjuk át a félelemet izgalommá? Mi kell ahhoz, hogy a változásban ne a veszélyt, hanem a lehetőséget lássuk és éljük meg?
